幼儿园“小学化”要不得！新规下如何科学做好幼小衔接？
2025年6月1日，《中华人民共和国学前教育法》（以下简称《学前教育法》）将正式施行，明确禁止幼儿园采用小学化教育方式。这一法规的落地，对幼小衔接机构提出了更高要求：如何在满足家长需求的同时，规避超前教学风险？
《学前教育法》第五十九条明确规定："幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程，防止保育和教育活动小学化"。
✖ 不许提前学拼音、算算术（比如让孩子机械抄写“a o e”）
✖ 不能用小学的上课方式（比如要求孩子双手背后坐40分钟）
✖ 禁止搞笔试排名（不能给家长发“数学测试90分”的成绩单）
“揠苗助长”不仅不能帮孩子抢跑，还可能会：
伤害学习兴趣：强迫孩子死记硬背，反而让他们害怕上学
违背成长规律：5-6岁孩子的大脑更适合通过游戏、动手操作学习
政策风险高：轻则被教育局约谈整改，重则可能吊销办学资格
《学前教育法》强调，幼小衔接需围绕“身心准备、生活准备、社会准备、学习准备”展开，而非提前教授拼音、算术等学科内容。明确要求学前教育以游戏为基本活动。
比如学数学不刷题，结合生活场景玩“超市购物游戏”：用玩具钱币买东西，算“10元买6元的饼干，该找多少钱”，孩子玩着玩着就懂了加减运算。
2. 生活化主题整合
将劳动教育与数学、科学融合，幼儿在实践中学习分类、计数、观察记录。
例如：
◦ 小班：通过"整理书包"培养分类能力；
◦ 中班：开展"超市购物"游戏，学习货币换算；
◦ 大班：设计"校园探秘手册"，引导幼儿自主规划参观路线。
3. 游戏化和生活化双轮驱动
让孩子在玩中学，避免枯燥的课堂训练，激活学习兴趣。《环球数学》整个绘本很好的将游戏化和生活化结合起来，把数学学习变成了一场环球旅行！一共设计了120多个国家和地区的场景，孩子跟着剧情玩游戏、做任务，在感受各地的风土人情中，不知不觉就把数学知识用起来了。
不同于其他干巴巴的做题，而是结合了绘本、儿歌、音乐等丰富课堂形式，调动孩子的眼睛看、耳朵听、动手算，连生活里的场景都搬进来了，让孩子真正知道“数学居然这么有用”，激发学习兴趣。
幼儿园等幼小衔接机构除了做好内部课程升级，还需要搭建更紧密的家校协同桥梁，帮助家长缓解焦虑，用专业引领家长和我们一起助力孩子长远发展。
1. 分层沟通策略
小班：通过《幼小衔接家长手册》提前传递"能力准备"理念，让家长直观看到“日常即教育”的理念，避免陷入“小班不学就落后”的焦虑。2. 让家长亲身参与
◦ 实时反馈幼儿在园表现，减少家长焦虑；
◦ 设计家庭互动指南，如“亲子时间管理表”“家务任务卡”，将能力培养融入日常生活。例如，让孩子负责每日整理玩具，既锻炼自理能力，又增强责任感。