图为双木桥儿童成长馆阅读角一览

《全民阅读促进条例》的出台，迈出了从政策倡导到制度保障的关键一步。《条例》特别关注了几个关键群体的阅读需求：

《条例》不仅提升了阅读的法律地位，更从三个维度重塑了我们的教育认知：

它以法规形式界定了学校与家庭的“关键责任主体”地位，为阅读推广奠定了坚实的法律基石；同时引入“阶梯阅读”的科学理念，引导教学从经验主义转向符合认知规律的系统化培育路径，最终将目光聚焦于“素养”与“习惯”的养成，为培养具备终身学习能力的时代新人锚定了方向。

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青少年是阅读主体，其阅读习惯往往影响人的一生。但当前的阅读生态仍面临严峻挑战，呈现出“碎片化”、“经验化”与“孤岛化”的三重困境。

首先是阅读行为的“碎片化”与“浅表化”。《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》显示，超七成中小学生每日课外阅读时长不足30分钟。碎片化、娱乐化的浅阅读严重挤压了深度思考的时间与空间。

其次是教学指导的“经验化”。许多阅读指导仍停留在“布置任务—检查笔记”的浅层管理阶段，缺乏专业的阅读策略教学，难以引导学生进行整本书阅读与批判性思维训练。

面对政策要求和当前现状，校区只需紧扣《条例》核心，从5个关键环节发力，就能让书香校园建设从“口号”变“实效”：

教师要做“阅读先行者”，必须发挥“言传身教”的示范作用，以自身阅读热情感染学生，形成 “校长领读、教师伴读” 的良好氛围。  

校区要构建“系统课程”，要依据学生不同学段的认知特点，明确阅读目标与实施路径，建立科学的阅读课程体系。

教师要当好“阅读引路人”，不仅要激发学生阅读兴趣，更要加强阅读方法指导，针对性推广实用阅读技巧，让学生“爱上阅读”，更能“学会阅读”、“理解阅读”。

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营造“触手可及”的阅读环境。校区要充分利用校园空间建设阅读角、图书架，让书籍触手可及，为学生创设舒适、便利的课外阅读环境。

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《条例》即将落地，政策风向标已明确，如何把阅读这门“法定必修课”，变成校区的“王牌竞争力” ？

双木桥教育【绘读绘演】创意阅读写作课程，正是精准顺应这一教育趋势的全套系统性解决方案：

科学的阅读课程体系。

课程契合5-9岁儿童语言发展关键期，创新打造“阅读+口才+写作”新模式，通过科学的进阶式设计，不仅提升孩子综合素养，更为机构落实政策要求、打造特色课程提供强有力的教学抓手。

全方位、进阶式的师资培训体系。

针对机构普遍面临的师资短板，我们从教学理念到课堂实操，指导教师掌握核心教法，为课程的顺利落地与高效执行提供坚实保障。

专属运营督导服务。

提供包含宣传素材、活动方案及家长沟通模板在内的全套招生工具包。

赋予孩子面向未来的关键能力。

通过系统化的阅读与输出训练，实现从“敢说”到“会说”的蜕变。全方位提升阅读理解力、口语表达力与写作思维力，让这些能力内化为受益终身的核心素养，从容应对未来挑战。

2026年2月1日，当《全民阅读促进条例》正式生效，每一所学校都将承担起培育时代新人的 “战略支点” 作用。

未来的教育竞争，同样也是阅读力的竞争；唯有将阅读转化为内在的“生长型力量”，机构方能在新一轮教育变革中抢占先机。

愿与您携手，共筑教育梦想

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