秋日自然探究一定要试试！把一颗南瓜，做成会说话的课程故事！
秋天一定要做一次南瓜主题班本课程。陈鹤琴先生说“大自然、大社会都是活教材”，南瓜作为秋季常见的作物，与孩子们的生活紧密贴近，蕴含着极为丰富的教育价值。秋天最适合大班落地的，就是南瓜主题班本课程。
以经典绘本《南瓜汤》为切入点，能把阅读、探究、数理、记录、手工创作融入日常区域与环创，不仅秋日氛围满满，还能把幼小衔接能力，变成孩子看得见、摸得着、愿意主动参与的真实活动，轻松解决衔接教学空洞、流于形式的问题。
整套课程以绘本导入＋分区探究＋艺术创作为主线，不打乱日常教学节奏，依托班级环创、区域活动自然开展，全程贴合大班幼儿年龄特点。
以《南瓜汤》作为课程核心起点，带领孩子共读绘本、理解故事、角色扮演。让孩子在趣味故事里感知分工、合作与坚持，激发对南瓜的探索兴趣，为后续所有探究活动铺垫基础，同步锻炼倾听、表达、理解等前阅读能力。
告别单一课堂教学，设置多元自主探究区域，让孩子自主操作、自主发现、自主记录：
✅ 南瓜观察区：摆放不同品种南瓜，搭配切面示意卡，让孩子自主对比外形、纹路、内部结构差异，锻炼细致观察与对比思考能力。
✅ 南瓜籽探究区：开展挖籽、筛籽、数籽、晒籽活动，在动手实操中锻炼手部精细动作，积累数数、分类、统计的基础数理经验。
✅ 观察表征区：用水墨、水彩、符号绘画记录自己的南瓜发现，锻炼控笔能力、记录意识，扎实铺垫前书写基础。
✅ 数理科探区：用尺子、积木量南瓜围度和高度，用天平称重记录数据，探究南瓜浮沉现象，培养孩子猜想、验证、总结的科学思维与逻辑能力。
结合秋日自然素材，开展多元化创意创作：草间弥生波点南瓜、线条南瓜画、碎布贴南瓜、落叶树枝南瓜表情包等。让孩子在持续创作中磨练耐心、专注力和动手创造力，让课程更完整、更有趣、更出效果。
优质的衔接课程，环境是第一课堂。本次南瓜课程摒弃堆砌式装饰，打造可操作、可互动、可生长的秋日衔接环创，让每一处环境都服务于幼儿能力发展。
利用班级走廊打造开放式南瓜探究操作台，陈列各类南瓜实物、南瓜切面示意图、测量工具、记录展板。
不做封闭静态布置，预留幼儿操作、作品展示、数据记录的空间，孩子课间可随时观察、触摸、操作，让环境成为随时可用的衔接教具。
分区打造课程主题墙：《南瓜汤》绘本故事墙、南瓜探究过程墙、幼儿表征作品墙、手工创意展示墙。全程以幼儿作品、探究痕迹为主，老师辅助整理排版，保留孩子真实的绘画、记录、手工作品，体现课程生长过程。
根据大班幼儿能力分层投放材料：基础层投放观察、点数、简单绘画材料；提升层投放测量工具、记录表格、创意手工材料，适配不同幼儿的发展节奏，兼顾全员参与与个性化提升，贴合幼小衔接分层培养理念。
班本课程的核在于教师科学引导、有效落地衔接目标。结合大班幼小衔接特点，整理适配本次课程的教学实操建议：
不按固定教案生硬推进，日常多观察幼儿疑问与兴趣，比如孩子好奇“南瓜为什么有的浮、有的沉”“南瓜籽数量不一样”，及时捕捉生成性问题，延伸对应探究活动，让课程跟着孩子的成长节奏走。
衔接能力是“做出来的”不是“听出来的”。教学中减少统一讲解、示范灌输，多放手让孩子自主测量、自主记录、自主创作、自主纠错，培养孩子独立思考、自主解决问题的能力，适配小学自主学习模式。
每一项活动紧扣幼小衔接核心：操作时重点关注孩子专注力、任务完成度；记录时重点引导规范符号；小组活动时重点培养分工合作、倾听配合，让每一次活动都有明确的培养指向。
及时拍摄幼儿探究、操作、创作过程，留存课程痕迹；课后通过幼儿自评、师幼互评、家园反馈，了解孩子能力变化，针对性调整后续教学，让课程持续优化、精准赋能衔接。
布置简易亲子任务，比如居家观察南瓜、制作秋日南瓜手工、共读《南瓜汤》绘本，让衔接教育从园内延伸到家庭，全方位助力幼儿习惯与能力养成。
探究有温度，衔接才会润物无声，好的幼小衔接课程，依托生活、依托自然、依托孩子的兴趣。
一颗南瓜，打开的不只是孩子们的秋日探索，也是校区秋日自然探索主题课程的建设思路。
双木桥自然探索主题课程，从自然出发，提供可落地、可延展的主题活动与方案，帮助校区形成有特色、成体系的自然探索课程。
